6月1日下午3点,美国Auburn大学Henry Kinnucan 教授在经管院学术报告厅5045为广大师生带来了题为“The evaluation of No Child Left Behind Act on Student's performance in United States”的学术报告,分享其研究成果。钟甫宁教授主持了此次报告。
Henry教授从“No child left behind”法案的起源讲起,引出了文章研究背景和研究意义。接着,他从“Alabama studies”和“National studies”两方面回顾了现有的相关文献,指出了诸多研究存在的不足:1. spurious trend effects 2. partial effects 3. use of "high-stakes" test scores。本文通过运用1999-2007面板数据和斯坦福成就测验的方法,重点对法案实施后成绩有所下降的八年级的学生的成绩进行分析,填补了以往研究的空白。随后,Henry教授详细阐述了文章的研究模型、变量的选择以及数据的分析,得出以下结论:“No child left behind”法案实施后,学生的语言能力有所改善,但数学和阅读的成绩却下降了,结果与预期的不太一致;学生成绩下降,主要是由于贫困率的上升,教师收入和家庭收入的下降。
在提问环节,师生们就中美学生教育方法的异同,法案对学生成绩的影响,学生成绩下降的原因以及模型变量等问题进行探讨,和Henry教授进行了良好的互动。报告持续了一个半小时,钟老师对Henry教授的到来表示感谢。
最后,报告在热烈的掌声中结束。